义无反顾弃油城

1961年8月的一天早上，一辆敞篷卡车（当时的公交车）从乌鲁木齐出发，疾驰在前往克拉玛依的简易公路上。随着车辆的移动，车后扬起一股黄色的沙尘。卡车上，坐着十余名乘客，其中一位二十几岁的小伙子坐在一个打着软包装的行李上，随着卡车的颠簸上下起伏的摇晃着，他就是北师大地理系的高才生王宗国。

王宗国并非北师大的应届毕业生，早在1959年8月，王宗国就随着由北师大40名学子组成的自愿赴疆团队，千里迢迢地奔赴新疆乌鲁木齐市，被分配到乌鲁木齐第一师范学校任教。两年后因为新疆第一师范学校课程调整后取消了地理课程，自治区教育厅就将王宗国派往求才若渴的克拉玛依第一中学任教。

颠簸的卡车第二天下午才到达目的地——克拉玛依。王宗国知道这是一座刚刚建立起来的石油城，但至于城市建设和物资供应，他一无所知。但他知道，新建的城市，工作、生活条件肯定非常艰苦。可既然工作需要和组织决定，他义无反顾。

尽管王宗国对艰苦的工作、生活环境作了充分的思想准备，但走进校园，他还是暗暗吃惊！

主持学校工作的王汉池接待了王宗国。他说：“学校刚刚组建，校园不大，校舍不多，一目了然。全校就两栋房子，一所公厕······”

王宗国被安顿在一间小房子里。屋里摆着一张床，一张木制办公桌和一把木椅子。迎接他的同事告诉他这间屋子是宿舍也是办公室。

没休息两天，王宗国就去上课了。当时一中没有教室，上课得借用市政府的饭厅。每逢上课，学生都得自己带着小板凳。政府饭厅的旁边是职工食堂操作间，做饭时的声音和味道传到教室，影响了学生上课的情绪。有时，锅灶通风不畅，油烟呛得学生咳嗽不断，以至于影响了课堂秩序。于是只好“转移阵地”，把课堂搬到了公园或路旁的树阴下。

至于吃饭的问题，第一中学当时没有自己的食堂，教工均在市政府食堂就餐。因为粮食紧缺，副食品供应不足，政府食堂为了改善职工生活，设法在面粉厂买了些麸皮，蒸一些以麸皮为主混有少量面粉的馍馍。按人头分发，免收馍馍票，解决了一些饭量大的同志饿肚子的困扰。有位因饭量大而常常吃不饱的老师高兴地喊：“麸子馍馍万岁！”过了若干年，王宗国老师回忆说，那时的麸子馍馍的味道还真不赖！

平房的校舍，冬天取暖是大问题。烧火用煤，政府提供财政支持，但引燃煤炭的柴禾就得自己解决了。于是，学校组织师生到戈壁滩打柴禾。王宗国刚到一中，就赶上了打柴禾。1961年9月新学期开学第一周，他就和别的老师带着学生每人提着镰刀，拿着绳索，到戈壁滩割梭梭柴。尽管手被梭梭刺扎破，衣服也被剐烂，但师生们的热情不减。清晨出门，中午在野外吃点儿干粮，喝口自带的饮水，天黑时，一人一大捆地背回了柴禾。一周以后，学校的大操场一角便堆起了一座山包似的柴禾堆。

那个时候学校没有电灯，夜晚一片漆黑。老师备课用煤油灯，光线暗淡不说，还极不方便，学生也无法上晚自习。为了尽快解决用电问题，校领导带领王宗国，向相邻的企业求援，企业领导很大方，毫不犹豫地支援了几根旧电线杆。这时王宗国自告奋勇当电工，学校又派了几位教工协助，大家一起挖坑、栽杆、拉线、安装，终于接通了电源。办公室、教室终于灯火通明，老师和学生的心一下子亮堂起来。

有了电，王宗国这个“业余”电工显得更加重要，教室或办公室的灯坏了，都找他去修理，大家开玩笑叫他“电工师傅”。

苦练硬功为教学

从上世纪六十年代到九十年代中叶，王宗国在市一中已经工作了35年。三尺讲坛的几件趣事至今还深深地印在他的脑海中。

练“画”功夫——地理课堂上，需要在黑板上画出地球的形状。刚刚执教的时候，王宗国怎样都画不出标准的“圆”，他想，画图时地理老师的基本功，马虎不得。人常说：台上一分钟，台下十年功。为了讲坛上的一分钟，他下功夫苦练：在地上画，在黑板上画，渐渐地，他手里的圆越画越圆了。后来，他走上讲台，自信地在黑板上画一个圆，然后画出地球经纬线和教学内容所需要的曲线图形。下边的同学佩服地议论说：王老师画的地球真圆！

苦练语言功——语言是教师传授知识的工具，是与学生沟通的桥梁。大学时代，王宗国就十分注重历练自己的语言表达能力，课堂上他有意识地积极发言，课下有意识多讲话，讲有水平的话。走上讲台面对学生后，他更加意识到，语言丰富、有趣、幽默，才能够产生吸引力，可以牢牢控制学生的情绪，激发学生的求知欲。而有趣幽默的语言，主要来自于广博的知识面和抑扬顿挫的语言表达方式。有了这些基础，王宗国在教学上驾轻就熟，地理课上，师生互动，学生发言争先恐后。轻松活跃的课堂气氛，调动了学生的学习积极性。

夜探魔鬼城——地理教学理论必须联系实际。为了掌握第一手资料，王宗国曾五进五出世界魔鬼城。最值得追忆的是，1963年夏天那次夜探魔鬼城。为了感受传说中魔鬼城的恐怖和神奇，王宗国与四位教职工组成了一支探险队，背着干粮和饮水，全副武装进入魔鬼城。那天太阳落山时，他们选择了一处三面环山一面开阔的坡地安营扎寨。为了预防不测，大家决定，五个人轮流值班。午夜时分，突然间风雨交加，大风卷着沙尘，发出阵阵怪声，那声音确实如书本中所描绘的那样鬼哭狼嚎，令人毛骨悚然。那个夜晚，谁都没有入睡。有了身临其境的感受，从那以后，王宗国给学生们讲这一节课，描绘魔鬼城地理地貌的时候，更加生动、活灵活现。

开拓创新结硕果

1982年暑假，王宗国平生第一篇论文《如何讲风季的形成》在《新疆教育》上发表，这一下子激发了他撰写教学论文的热情。此后，他把教学心得加以总结凝练，著述了十余篇论文，先后发表在《新疆教育》、《地理教育》等刊物上，其中《新疆的资源优势》在自治区成立30周年特约稿件连载在《新疆教育》上，成为新疆的乡土教材。

1984年，王宗国的论文《乡土地理与国情教育》发表时，正值全国国情教育时期，全国不少杂志转载了他的论文，上海一家出版单位来信还请求引用他的论文。

国家教委1987年2月颁发了《全日制中学地理教学大纲》，大纲指出：“乡土教材是中国地理教学内容重要的组成部分”，要让学生知道，我们的家乡是伟大祖国的一部分，要从小树立为祖国富强和人民富裕而献身的志向。

对于克拉玛依中学地理教学来说，《克拉玛依地理》还是一个空白。王宗国自告奋勇地接受了克拉玛依市教育局编写关于中学乡土教材《克拉玛依地理》这个艰巨而又光荣分任务。

《克拉玛依地理》如何编写呢？王宗国想，克拉玛依是因油而生的城市，因此，克拉玛依的乡土地理应该突出“石油”，突出石油工业建设。克拉玛依的青少年，长大以后大多数会成为新一代石油人。不了解石油，就谈不上热爱家乡，热爱克拉玛依······有了这个思路，王宗国的心中就有了编写乡土地理的重点。

为了准确把握教材中涉及的概念，以便翔实地论述与之相关的知识，王宗国前往石油企业访问、调查、查资料、看文献；为了解自然条件方面的知识，他多次走访气象局、气象台；为了深究石油地质地貌知识，他多次访问油田勘探研究院，拜访石油地质专家；为了解石油生产过程，他多次参观钻井、采油、炼油、测井等企业和科研单位，并请教有关科研技术人员。此外，他大量阅读了有关石油知识方面的书籍，翻阅了大量有关克拉玛依的史料、数据，走出校门拍摄了有关克拉玛依主要街景、建筑的照片，并绘制了克拉玛依地形、地貌、行政区划分图。

完成了资料收集、汇编之后，王宗国立即投入到《克拉玛依地理》的紧张编写之中。

当时，王宗国刚刚50岁，正值人生壮年，思维敏捷，精力充沛。为了《克拉玛依地理》早日完成，他废寝忘食，夜夜伏笔灯下，有时甚至通宵达旦。

王宗国苦熬13个月，1988年初春，他终于捧出了浸满他心血和汗水的《克拉玛依地理》初稿。后又经过反复锤炼，1988年6月，《克拉玛依地理》第一次印刷5000本，在国家教委召开的“全国乡土教材经验交流会”上，荣获全国乡土教材二等奖。从那时至今，《克拉玛依地理》再版十多次。

《克拉玛依地理》，填补了克拉玛依地理教学的空白，这是王宗国对克拉玛依教育领域的重大贡献。1992年，他被评为特级教师。

如今，王宗国已经是八十岁的耋耄老人，但他精神矍铄，满面红光。当他回忆起他的教学生涯，他微笑着说：看着自己的学生遍布油城各行各业，为建设克拉玛依贡献着聪明才智，我满足了。

——摘选自《辉煌的报告》 文/王健